Bilingual Linde – zerówka z rozszerzeniem językowym

Dwujęzyczność w naszej zerówce: zaplanowanie procesu edukacyjnego w interdyscyplinarny, różnorodny sposób pozwalający uczniom na wykorzystywanie języka tak, że docelowo nie będzie dla nich językiem obcym.

• W grupie dwujęzycznej część zajęć prowadzona jest metodą CLIL, czyli Content and Language Integrated Learning (Zintegrowane Nauczanie Przedmiotowo-Językowe), podczas których celem jest jednoczesne uczenie materiału przedmiotowego i wspieranie rozwoju językowego, co pozwala uczniom w bezpieczny sposób naturalnie rozwijać wszelkie kompetencje.
• W ciągu dnia z dziećmi jest także nauczyciel angielskojęzyczny, który prowadząc z nimi zajęcia dba o poprawne kształcenie wymowy, melodii języka oraz naturalnych reakcji językowych.
• Phonics – dbanie o rozwój korelacji dźwięk-znak, ćwiczenia przygotowujące do nauki czytania i pisania w języku obcym.
• Program nauczania języka angielskiego skorelowany jest z programem nauczania przedszkolnego.
• Język sytuacyjny ćwiczony wraz z nauczycielem angielskojęzycznym – to naturalny sposób utrwalania codziennego języka, w którym dziecko najpierw zaczyna czuć się komfortowo jako słuchacz, aby później zacząć samemu stosować znane sobie zwroty.
• TPR, czyli Total Physical Response – nauka, która poprzez koordynację języka i ruchu, pozwala na kształtowanie umiejętności w atmosferze integracji i zabawy.
• Creativity & Autonomy – pozwalanie uczniom na znalezienie swojego sposobu na rozwiązanie problemu bądź wyrażenie się wedle swojego pomysłu wzmaga nie tylko ich poczucie autonomii, ale także rozwija ich kreatywność.
• Taksonomia Blooma – nie skupiamy się jedynie na zapamiętaniu informacji, ważna jest umiejętność wykorzystania tych informacji w dalszym procesie, ocena informacji i jej praktyczne zastosowanie.
• Zajęcia odbywają się w zgodzie z dzieckiem oraz w oparciu o jego potrzeby rozwojowe.
• WIZJA: Edukacja ma za zadanie włączać język angielski w życie codzienne uczniów, sprawiać, że będą naturalnie przyswajać i komunikować się w języku, dążąc do osiągnięcia kompetencji językowych.